ATIVIDADES PARA BERÇÁRIO

Expressividade


· Realizar, na hora do banho, massagens, estimulação das palmas das mãos e dos pés, movimentos na água junto com a criança etc;

· favorecer o desenvolvimento oral e corporal por meio da música, juntamente com as atividades de higiene, trocas, alimentação etc.;

· proporcionar brincadeiras de roda, esconde/esconde e outras para permitir o desenvolvimento da oralidade, da espontaneidade e da socialização da criança;

· utilizar brincadeiras com música para estimular as crianças na manutenção de boa postura (importante que o professor tome cuidados com sua própria postura, pois a criança age por imitação do adulto);

· fazer uso de atividades no espelho, trabalhando a expressividade de cada um: as crianças farão caretas, mímicas, enfim, brincarão com a própria imagem;

· desenvolver atividades relacionadas aos jogos de imitação e mímica.

· Hora da rodinha com histórias, músicas, etc;
· Brincadeiras ao ar livre
· Brincadeiras livres e banho de sol (de acordo com as condições climáticas).
· Passeio externo ou interno.

· Brincadeiras coletivas ou opções individuais (organização de diferentes materiais para interação das crianças).

Equilíbrio e Coordenação

· Brincar em rodinhas levando a criança a levantar-se, sentar-se, andar, deitar, correr etc.;

· contar histórias e pedir que as crianças participem com gestos e mímicas, dramatizando-as;

· organizar atividades onde a criança possa manipular grandes e pequenos objetos, pular obstáculos, andar para frente e para trás, empurrar objetos, encaixar etc.;

· proporcionar brincadeiras de estátua, fique onde está, corre-cotia, coelhinho na toca etc.;
· propor brincadeiras diversas com corda elástica, bambolês, garrafas plásticas, colchões, bastões, bolas etc.       

Artes Visuais

· Levar a criança a imitar formas e figuras por meio da representação;

· proporcionar exploração de marcas, gestos e texturas;

· confeccionar tintas e massas com a participação das crianças para observação das propriedades, possibilidades de registro e transformações;

· propor toques sobre diversos tipos de superfície como lixa, argila, papel liso, rugado etc.;

· favorecer a articulação das sensações corporais e das marcas gráficas;

· promover impressão de marcas em papel comprido ou no chão, para que as crianças caminhem e percebam suas marcas (claras/escuras);

· imprimir com as crianças marcas gráficas utilizando o próprio corpo;

O Fazer Musical

· Propiciar a escuta de diferentes sons produzidos por brinquedos sonoros;

· levar a criança a ouvir e aprender canções, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos etc.;

· estimular a produção de sons diversos (vozes de animais, ruídos, palmas, batidas de pés…);

· favorecer a exploração de materiais sonoros de corda, percussão e sopro;

· promover o contato com obras musicais diversas;

· gravar as produções e interpretações das crianças;

· realizar, durante o banho, brincadeiras com água e brinquedos sonoros alternando som e silêncio;

· promover passeios pelo ambiente escolar para explorar os sons de cada espaço;

· oferecer oportunidades de ouvir e observar os sons da natureza, em atividades externas;

· confeccionar materiais sonoros, observando o nível de habilidade das crianças do berçário;

· contar histórias enfatizando os sons existentes;

· proporcionar a participação em jogos e brincadeiras cantadas;

· promover a exploração livre dos sons graves e agudos (altura), forte ou fraco (intensidade), curtos ou longos (duração).

· As melodias, as canções e acalantos têm um espaço cativo neste período. Não se deve esquecer das parlendas como brincadeiras para desenvolvimento oral.

· Os acalantos e brincos são formas de brincar musical característico da primeira fase da vida da criança.

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